TOEFL ವೆಟರನ್ ನಿಂದ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಲಹೆಗಳು ಸರಿ, ನಿಮ್ಮ TEFL ಪ್ರಮಾಣಪತ್ರವನ್ನು ನೀವು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಮತ್ತು ಈಗ ಜಗತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಕಲಿಸಲು ಆಗಿದೆ! ನಂತರ ನೀವು ಪಡೆದ ಔಪಚಾರಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ ತರಗತಿಗಳು ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಬೋಧನಾ ರಿಯಾಲಿಟಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲವೆಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಾತ್ರ ನಿಮ್ಮ ಮೊದಲ ಬೋಧನಾ ಗಿಗ್ ಅನ್ನು ನೀವು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ಕಲಿಕೆಯ ಲೆಕ್ಕವಿಲ್ಲದೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸಂತೋಷವಾಗಿಡಲು ನಿಮ್ಮ ಟೋಪಿಯಿಂದ ಮೊಲಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲು ಮಧ್ಯಮ ಶಾಲೆಯು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ, ತರಬೇತಿ ಕೇಂದ್ರವು ನೀವು ಅವರ ಹಳೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕೋರುತ್ತದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿರುವ ಭಾಷೆ ಪ್ರೌಢತೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಕೊಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು? "ಅಷ್ಟೊಂದು" ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ನೀಡಿದ ಹಿಂದುಳಿದ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ನೀವು ಲೈನ್ನಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತೀರಾ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಲಿಯಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುತ್ತಿರುವಿರಾ? ಇದು ಎರಡನೆಯದಾದರೆ, ಇಲ್ಲಿ ಚೀನಾದಲ್ಲಿ 13 ವರ್ಷಗಳ ಅಮೆರಿಕನ್ ಇಎಸ್ಎಲ್ ಶಿಕ್ಷಕನಿಂದ ಜಿಯಾಯೌನಿಂದ 8 ಸಲಹೆಗಳು ಲಭ್ಯವಿದೆ. 1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಅವರು ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ: ಏಷಿಯಾದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಕೇಳಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಈಗಲೇ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ, ಯಾವುದೇ ದೇಶದಿಂದ ಭಾಷಾ ಕಲಿಯುವವರು ಅದೇ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು, ಆದರೆ ಬಹುಶಃ, ಇದು ಏಕರೂಪದ ಸಮಾಜಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು? ಸರಳವಾಗಿ, ಅವರ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂಗ್ರಹಕಾರ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ಅಥವಾ, ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವುಗಳು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವುಗಳು ಯಾವುದನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಜೋಡಿ ಅಥವಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಿನ ರಾಬಿನ್ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಕೇಳಿರುವ ಪಾತ್ರ-ನಾಟಕದ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ನೀವು ಬಯಸಬಹುದು. ಇದರಿಂದಾಗಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಪ್ರಯೋಜನವೆಂದರೆ, ನೀವು ನೇರವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಕರೆದಂತೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಅವರ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ನನ್ನನ್ನು ನಂಬು; ಇದು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಇತರರನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಹೆಚ್ಚು ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. 2. ಕಾರನ್ನು ಚಲಾಯಿಸಲು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಟೀರಿಂಗ್ ವೀಲ್ ನೀಡಿ: ಜೀವನದಲ್ಲಿ, ಪ್ರಯಾಣಿಕರು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಚಾಲಕರು ಇವೆ. ಭಾಷೆ ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ಅದೇ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ; ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕೆಲವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಪೀಕರ್ ಆಗಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವುಗಳನ್ನು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುವಂತೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅವರಿಗೆ ಸಂವಹನ ಕೀಲಿಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರಮುಖ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಮಾತನಾಡುವ ಅಂಕಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ನೀವು ಔಟ್ಲೈನ್ ಅನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಇದನ್ನು ಮಾಡಿದಾಗ, ಅವರು ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ದಿನಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಕರ್" ಆಗುವ ಅವಕಾಶಕ್ಕಾಗಿ ಬಹಳ ಪ್ರೇರಣೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೀರಿ. 3. ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸರಿಪಡಿಸಿ: ಅವರ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಚ್ಚಾರಣೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಹಲವಾರು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಸಮಸ್ಯೆಯೇ ಹೊರತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಇದಲ್ಲದೆ, ನಿಮ್ಮ ವರ್ಗವು ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ವರ್ಗವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕಾಗುವುದು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಯು ಉಳಿದಿರುವ ಸಮಯ, ವರ್ಗ ಗಮನ, ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಎರಡು ಸಾಮಾನ್ಯವಾದವುಗಳು. ಮೊದಲಿಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ ನೀವು ತಪ್ಪು ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ "ಇನ್ಫೋರ್ಮೇಷನ್ಸ್ ಅಥವಾ ಮಾಹಿತಿ" ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ ಅವರನ್ನು ಶೋಧಕ ನೋಟದಿಂದ ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವು ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪದವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಎರಡನೆಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ವರ್ಗದ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿರುವ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಕೇವಲ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ತೋರಿಸಿ; "ಒಂದು ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಮಾಹಿತಿ ಸರಿಯಾದ ಪದ." 4. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನ ಸಾಧನಗಳ ನಿಮ್ಮ ಉಪಕರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ: ನೀವು ಎಂದಾದರೂ ಒಂದು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ ಇದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಚೀನೀ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ, ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸವಾಲುಗಳು ಇರಬಹುದು. ಕಲಿಯುವವರ ಮನಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅಂತರ್ಬೋಧೆಯಿಂದ ಭಾಷಾಂತರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಯೋಚಿಸಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮ ತಾರ್ಕಿಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅರ್ಧ-ಬಲ. ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಲಿಯುವವರು ತಿಳಿದಿರದ ಇನ್ನೊಂದು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಮಯವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ. ಮಾತನಾಡುವ ಅಂಕಗಳನ್ನು, ಬಾಹ್ಯರೇಖೆಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಂಡದ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ ಅವುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು. ನಾನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುವ ಒಂದು ಸರಳ ವಿಧಾನವು ಉತ್ತರವನ್ನು ಭಾಗವಾಗಿ ತಿರುಗಿಸುತ್ತಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಒಂದು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಆಹಾರ?" ಮತ್ತು "ಹೌದು, ಚಾಕೊಲೇಟ್ ಆರೋಗ್ಯಪೂರ್ಣ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ..." 5. ಸಮಯ ಮುಖ್ಯ: ನಾನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಂದ ನಾನು ಕೇಳಲು. ಆದರೆ ನನ್ನ ಅನುಭವದಿಂದ, ಅದು ನಿಜವಲ್ಲ. ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಸಮಯ, ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಬೆಂಬಲ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಏಷಿಯಾದ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ರೋಗಿಯಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವವರ ನಡವಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿನಿಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಂತೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ರೀತಿಯ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವ ಶಿಕ್ಷಕನ ಪಾತ್ರವೇನೆಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಿ. ನೀವು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ ತಾಳ್ಮೆ ತೋರಿಸಲು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕಾಂಡದ ವಾಕ್ಯ ಅಥವಾ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತಹ ಸ್ಕ್ಯಾಫೋಲ್ಡಿಂಗ್ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು. ತರುವಾಯ, ಅವರು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಹಿಂದಿರುಗಬಹುದು ಅಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಇನ್ನೊಂದು ಮಾತನಾಡುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.