ஒரு TOEFL மூத்த இருந்து 6 புதிய ஆசிரியர் குறிப்புகள் சரி, உங்களுடைய TEFL சான்றிதழ் கிடைத்தது, இப்போது உலகம் உங்களுக்குக் கற்றுக்கொடுக்கிறது! பின்னர் நீங்கள் பெற்ற ஆசிரிய வகுப்பு பயிற்சி வகுப்புகள் பின்னணித் தகவல் என்பதையும், மாணவர்களைப் பேசுவதற்கான கற்பிக்கும் யதார்த்தத்திற்கு பொருந்தாது என்பதையும் உணர நீங்கள் முதலில் உங்கள் கற்பிப்புக் காட்சியைப் பெற்றீர்கள். மேலும், நடுத்தர பள்ளி நீங்கள் தொந்தரவு இல்லாமல் மாணவர்கள் சந்தோஷமாக வைத்து உங்கள் தொப்பி இருந்து முயல்கள் இழுக்க வேண்டும். அல்லது, பயிற்சி மையம் மாணவர்களின் அதிகரித்து வரும் மொழி சரளகத்திற்கு எந்தவொரு வாய்ப்பையும் கொன்று, அவர்களின் காலாவதியான பொருட்களை நீங்கள் பின்பற்ற வேண்டுமென கோருகிறது. என்ன செய்ய? நீங்கள் ஒரு "ஆசிரியராக" ஆசிரியராகப் பணியாற்றுவதற்குப் பின்னோக்கிப் போதனை வழிகளை பின்பற்றி, உங்கள் கைவினைப் பயிற்சியைக் கற்றுக்கொள்வதற்கு முயற்சி செய்கிறீர்களா? இது பிந்தையது என்றால், இங்கே 8 அமெரிக்கன் ESL ஆசிரியரிடமிருந்து 13 ஆண்டுகளுக்கு சீனாவில், ஜியாயூவில் இருந்து எளிதில் வரக்கூடிய 8 உதவிக்குறிப்புகள்! 1. பேசுவதற்கு ஒரு சூழ்நிலையில் மாணவர்களை வைத்து பேசுங்கள்: ஆசியாவில் ஒரு மாணவர் தங்கள் கருத்தை நேரடியாகக் கேட்க வேண்டுமென்றால் நீங்கள் ஒரு வெற்றுக் காட்சியைப் பெறுவீர்கள் என்று நீங்கள் இப்போது தெரிந்து கொள்ள வேண்டும். உண்மையில், எந்தவொரு நாட்டிலிருந்தும் கற்றுக்கொள்பவர்களும்கூட அதே நடத்தை, ஆனால் ஒருவேளை, ஒரே மாதிரியான சமுதாயங்களில் பொதுவானது. என்ன செய்ய? எளிய, தங்கள் கலாச்சார கூட்டுவாத மனநிலையை புரிந்து கொள்ளலாம் அல்லது வேறு வார்த்தைகளில் சொல்வதானால், அவர்கள் ஒரு குழுவில் பணிபுரிய வேண்டும், ஏனெனில் அவர்கள் அதைப் பயன்படுத்துகிறார்கள். எனவே, நீங்கள் மாணவர்களை ஜோடி அல்லது குழுக்களுக்கு விடையிறுக்கும் வகையிலும், தனி நபரின் கருத்தை ஒரு சுற்று ராபின் வழியில் கேட்கும் வகையிலும் ஒரு பாத்திரக் காட்சியில் அவற்றை வைக்க விரும்புவீர்கள். இதற்கான பெரிய நன்மை என்னவென்றால், நீங்கள் நேரடியாக அவர்களை அழைக்கின்ற நிலையில், நிலைமை அவர்களின் நடவடிக்கை வசனங்கள் ஆணையிடும். என்னை நம்பு; இது மற்றவர்களிடம் அதிக வசதியாய் இருப்பதோடு, அதே மாதிரி பின்பற்றி இருப்பதால், அது வேலை செய்யும். 2. காரை ஓட்டுவதற்கு ஸ்டீயரிங் கொடுங்கள்: வாழ்க்கையில், பயணிகள் இருக்கிறார்கள், பின்னர் இயக்கிகள் இருக்கிறார்கள். மொழி பேச்சாளர்கள் அதே பொருந்தும்; சில மாணவர்கள் உரையாடலை நிர்வகிக்க முன்னணி பேச்சாளராக விரும்புகிறார்கள். ஆகையால், விவாதத்தில் பயனாளிகளாக இருப்பதை ஊக்குவிப்பதன் மூலம் அவர்களுக்கு தகவல் தொடர்பு விசைகளைத் திருப்புங்கள். முக்கிய வெளிப்பாடுகள், பேசும் புள்ளிகள் அல்லது உரையாடலுடன் கலந்துரையாடலை நிர்வகிப்பதற்கான வெளிப்பாட்டை நீங்கள் வழங்க வேண்டும். இதை நீங்கள் செய்தால், அவர்கள் அதை நேசிப்பார்கள், "நாளுக்கு நாள் பேச்சாளர்" என்ற வாய்ப்பிற்காக மிகவும் உற்சாகமாகவும் நன்றியுடையவர்களாகவும் இருப்பார்கள். 3. தேவைப்படும் போது மட்டும் சரியானது: தங்களுடைய நிலைப்பாட்டை பொறுத்து, மாணவர்கள் உச்சரிப்பு, இலக்கணம் மற்றும் உள்ளடக்கம் தொடர்பான நிறைய தவறுகளை ஏற்படுத்தும். ஆனால் உங்களை நீங்களே காப்பாற்றிக் கொள்ளுங்கள், அது ஒரு பெரிய பிரச்சினையாக இல்லாவிட்டால், திருத்தம் செய்ய கற்றுக்கொள்ளுங்கள். மேலும், உங்களுடைய வர்க்கம் சரளமாக கவனம் செலுத்துவதால், சிறிய சிக்கல்களால் வர்க்கத்தை தடுக்க வேண்டும். மாணவர் திருத்தம் நேரம் மீதமுள்ள, வர்க்க கவனம், மற்றும் பிரச்சனை மீண்டும் மீண்டும் சார்ந்துள்ளது. ஒரு மாணவனை திருத்துவதற்கு வேறு வழிகள் உள்ளன, ஆனால் இங்கே இரண்டு பொதுவானவை. முதலாவதாக, ஆசிரியராக நீங்கள் தவறான வார்த்தைகளைத் திரும்பத் தரும்போது, "தகவல்கள் அல்லது தகவல்" போன்ற சரியான வார்த்தைகளைத் தவறாகப் பார்ப்பது அவசியம். பொதுவாக அவர்கள் உங்களுக்கு சரியான சொல் தருவார்கள். ஒரு மாணவரை சரி செய்ய இரண்டாவது வழி வகுப்பின் இறுதியில் உள்ளது. குழுவின் தவறுகளை சுருக்கமாக சுட்டிக்காட்டவும்; "ஒரு திருத்தம், தகவல் சரியான சொல்." 4. ஊடாடும் தொடர்பு எய்ட்ஸ் உங்கள் கருவிப்பெட்டி உருவாக்க: நீங்கள் ஒரு மொழியை கற்று கொள்ள முயற்சி செய்தால், நீங்கள் கூட எளிய கேள்விகளுக்கு நிறைய செயலாக்க உள்ளது என்று தெரியும். சீனக் கற்கும்வர்களுக்கு, இன்னும் அதிக சவால்கள் இருக்கலாம். கற்பனையின் மனதில், அவர்கள் உள்ளுணர்வாக சொற்களை அல்லது கேள்விகளை மொழிபெயர்த்து, சரியான வார்த்தைகளை சிந்திக்க சிறிது நேரத்தை செலவிடுகிறார்கள், பின்னர் தங்கள் சொந்த தர்க்க ரீதியில் கேள்விக்கு பதில் சொல்ல முயற்சி செய்கிறார்கள். எனவே, அவர்களின் பதில் சில நேரங்களில் அரை-உரிமை. அல்லது இன்னும் பொதுவான சிக்கல் கற்கும் கேள்விகளை எப்படித் தெரிந்துகொள்வது என்பது தெரியாமல் போகிறது. எனவே, நேரம் காப்பாற்றுவதற்கும், நம்பிக்கையை வழங்குவதற்கும், பேசும் உதவிகளுடன் அவர்களுக்கு உதவுங்கள். பேசும் புள்ளிகள், உரையாடல்கள், விளக்கப்படங்கள் அல்லது ஒரு தண்டு வாக்கியத்தை விரைவாகப் பேச மற்றும் தர்க்கரீதியாக பதிலளிக்குமாறு அவற்றைப் பயன்படுத்தவும். நான் பரிந்துரை ஒரு எளிய அணுகுமுறை பதில் பகுதி பகுதியாக கேள்வி திருப்பு, போன்ற, "சாக்லேட் ஒரு ஆரோக்கியமான உணவு?" மற்றும் "ஆமாம், நான் சாக்லேட் ஒரு ஆரோக்கியமான உணவு என்று நினைக்கிறேன் ..." 5. நேரம் முக்கியமானது: நான் வகுப்புகளில் பேச விரும்பவில்லை என்று ஆசிரியர்களிடமிருந்து அடிக்கடி கேட்கிறேன். ஆனால் என் அனுபவத்திலிருந்து, அது வழக்கு அல்ல. அவர்கள் உண்மையில் வகுப்பில் பேச விரும்புகிறார்கள், ஆனால் அவர்களுக்கு நேரமும் நம்பிக்கையும் ஆதரவு தேவைப்படுகிறது. ஆசியாவில் ஒரு ஆசிரியராக, கூடுதல் பொறுமையுடன் இருப்பது, ஒரு கற்கும் நடத்தை பற்றி கற்றுக்கொள்ள எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நீங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். ஒரு மாணவனை ஒரு ரூபிக்ஸ் கியூப் உடன் பணிபுரியும் விதத்தில் உதவ சிறந்த வழி கண்டுபிடிக்க ஆசிரியரின் பங்களிப்பு என்பதை நினைவில் கொள்ளுங்கள். நீங்கள் வெவ்வேறு விஷயங்களை முயற்சி செய்யும் போது பொறுமை காட்ட முக்கியம். நீங்கள் ஸ்டேம் வாக்கியம் அல்லது உதவ முன்வந்து செயல்படுவது போன்ற சார்பற்ற நுட்பங்களைப் பயன்படுத்தலாம். அதன்பின், அவர்கள் நேரத்தை எடுத்துச் செல்லலாம், பிறகு நீங்கள் அவர்களிடம் திரும்பி வரலாம், அவர்களுக்கு மற்றொரு பேசும் வாய்ப்பைக் கொடுங்கள்.