ஒரு நல்ல ஆசிரியர் இருப்பது பிறநாட்டு "நல்ல ஆசிரியருக்கு" பட்டத்திற்கான போட்டியில் என்ன பங்கு வகிக்கிறது? ஒன்றுக்கு மேற்பட்டவர்கள் எதிர்பார்க்கலாம், அது தெரிகிறது. நாகரீகத்தின் பல்வேறு நிலைகள் உள்ளன. மாணவர்களின் நிகழ்ச்சிநிரலின் அடிப்படையில் எவ்வளவு "நன்னெறி" தேவைப்படுகிறது? அனைத்து நிகழ்ச்சி நிரலும் நேர்மறையாக இல்லை. இது எதிர்மறையானால், "நன்னெறி" என்ற ஒரு முறுக்கப்பட்ட மூல விளைவாக இருக்கலாம். ஆசிரியர் நேர்மறை தொழில்முறை உணர்வு ஒரு எதிர்மறை எடுத்து போது எச்சரிக்கையாக மற்றும் attuned வேண்டும், தன்னிச்சையான சாய்ந்த. கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலின் தராதரங்களை தடுத்து நிறுத்துவதற்காக அவர் அத்தகைய மோசடிக்கு எதிராக ஒரு நிலைப்பாட்டை எடுக்க வேண்டும். சில அனுபவங்கள் ஒரு ஆசிரியரைப் பற்றியோ, ஆசிரியையிடத்தோ அல்லது ஒரு ஆசிரியரைப் பற்றியோ தவறான பழக்கவழக்கங்களைக் கொண்டிருக்கும்போது, அவற்றின் பொறுப்புகளை அவர்கள் தீவிரமாக எடுத்துக்கொள்வதில்லை. இன்னும் அவர்கள் கடந்து தர மற்றும் ஆசிரியர் என்று புரிந்து கொள்ள போதுமான "நன்றாக" இருக்க வேண்டும். அவர்கள் ஆசிரியரை அவருடைய வகுப்பில் இருப்பதன் மூலம் ஆதரவாகச் செய்கிறார்கள். ஒரு பிரெஞ்சு ஆசிரியராக, பல மாணவர்கள் இந்த விஷயத்தை பொருத்தமற்றதாகக் கருதுகின்றனர் மற்றும் ஒரு சொந்த ஆசிரியராக இருப்பதால் மட்டுமே இந்த நிலைமை மற்றும் மனச்சோர்வையும் சேர்க்கிறது. தொடக்கத்தில் மாணவர் ஆசிரியர் மாணவர் எழுச்சியின் தேவையில் எதிர்மறையான சமநிலை உள்ளது, இது பொது மாணாக்கரின் கருத்து இருந்து வருகிறது. தனிப்பட்ட மதிப்புகள் மற்றும் நம்பிக்கைகள், சமூகத்தின் தரநிலைகள் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகள் மூலம் ஒரு நீண்ட காலத்திற்குள் கட்டியெழுப்பப்பட்ட ஒரு கருத்தை ஆசிரியர் எவ்வாறு மாற்ற முடியும்? ஆசிரியருக்கு ஒரு வகுப்புடன் மட்டுப்படுத்தப்பட்ட நேரம் உள்ளது, அவர் மேலதிக நேரத்தை செலவழிக்க வேண்டும், தொழில்முறை உறவு மற்றும் பாதுகாப்பிற்காக, மேலோட்டமான "நேர்த்தியான" ஒரு டோர்மாட்டாக மாறாமல் இருக்க வேண்டும். மாணவர்களின் வரவேற்பு நிகழ்ச்சியில் அவர்கள் வந்துகொண்டிருந்தபோது நான் நின்றுகொண்டிருந்தேன். நல்வாழ்த்துக்கள் பற்றி ஒரு முடிவை எடுக்க வேண்டியிருந்தது. தாமதமான மழை இருந்தது மற்றும் இந்த மாணவர் கதவை அடியில் ஒரு சில வழிமுறைகளை ஒரு மாறாக தெளிவான வழியில் தனது goodbyes சொல்ல வேண்டும். நான் கதவை மூடிவிட்டு உணர்ச்சியுள்ளவராக உணரப்பட வேண்டுமா அல்லது நான் மரியாதைக்குரியவராக இருக்க வேண்டுமா? விதிகள் விதிகள், இல்லையா? நான் ஏற்கனவே சராசரி ஆசிரியர் விட இனிமையான இருக்க வேண்டும் என்று இந்த தன்னிச்சையான எதிர்பார்ப்பு இருந்து தண்டு இது மிகவும் பதற்றம் இருந்தது, அதனால் நான் பிந்தைய முடிவு செய்தார். அவர் தாமதமாக வந்தபோது மாணவரின் பதிலானது: "நீ மிகவும் அழகாக இருக்கிறாய்" அவள் முகத்தில் ஒரு பெரிய சிரிப்பு. என் "நன்னெறி" நிலை மற்றும் பிற ஒத்த நடத்தைகள் சோதிக்க இந்த மாணவர் விருப்பம் பொதுவாக ஆசிரியர்கள் சமமாக இல்லை என்று நிரூபிக்க. இது அவர்களின் கட்டுப்பாட்டின் கீழ் இல்லை, ஏனென்றால் அவர்களின் முன்னோக்கு அவர்களின் அனுபவங்கள், பாரபட்சங்கள் மற்றும் பாரபட்சங்களை அடிப்படையாகக் கொண்டது. இந்த சூழ்நிலையில், அவள் என்னை பொருத்தமற்ற நடத்தை மன்னித்து, அதைப் பற்றி மரியாதையுடன் இருப்பதாக எதிர்பார்த்தாள், ஆனால் அவளுடைய மற்றொரு ஆசிரியரிடமிருந்து அவள் அதை எதிர்பார்க்கவில்லை. எனவே, தயவு, புரிதல் மற்றும் எப்படி ஒரு தோற்றமும் ஒலிகளும் பலவீனத்திற்கு எடுக்கப்பட்டாலும், ஆசிரியர் நோய்க்குறியீட்டிற்கு ஆளானால் போதும். நல்லது நல்ல ஆழமானது. அது மேலோட்டமாக இருப்பதுபோல் தோற்றமளிக்கலாம் அல்லது அது ஆழ்ந்ததாக இருக்கும், மேலும் கற்பித்தல் மற்றும் கற்றலை பாதிக்க உதவுகிறது. நான் "அவளை" நன்றாக இருக்க முடியும் மற்றும் இன்னும் கற்பித்தல் தரத்தை பராமரிக்க முடியும்? பதில் துரதிருஷ்டவசமாக, இல்லை. நான் மாற்ற முடியாத சில விஷயங்கள் இருப்பதால் என் தேர்வுகள் குறைவாகவே இருக்கின்றன. நான் யார், என் உடல் அம்சங்கள் மற்றும் அவர்களின் ஆரம்ப உணர்தல் என்னை மாற்ற முடியாது. எனினும் காலப்போக்கில் நான் ஒரு நற்பெயரை உருவாக்க முடியும். என் கற்பித்தல் பாணி, என் ஆளுமை மற்றும் என் மதிப்புகள் மற்றும் ஒரு இடைவிடா, விற்பனை பிரச்சாரத்தை அடிப்படையாகக் கொண்ட "புதியது" என்ற புதிய பதிப்பை என்னால் உருவாக்க முடியும். இது ஒரு கடினமான விற்பனையாகும், ஏனெனில் இது கிட்டத்தட்ட சாத்தியமற்றது என்றால் மனதை மாற்றுவது கடினம்.