6 एक टीओईएफएल वयस्कर कडून नवीन शिक्षक टिप्स ठीक आहे, आपल्याला आपला TEFL प्रमाणपत्र मिळाले आहे आणि आता जग हे आपले शिक्षण देण्यासाठी आहे! मग तुम्हाला पहिले शिक्षण घेण्याची संधी मिळाली की केवळ औपचारिक शिक्षक प्रशिक्षण वर्ग तुम्हाला मिळालेले आहेत आणि त्यातून विद्यार्थ्यांना बोलायला शिकविण्याच्या प्रत्यक्षाला लागू नाही. शिवाय, शालेय विद्यार्थ्यांना शिक्षणाचा विचार न करता विद्यार्थ्यांना आनंदी ठेवण्यासाठी आपण आपल्या टोपीमधून ससे काढू इच्छित आहात. किंवा, प्रशिक्षण केंद्राने विनंती केली आहे की आपण त्यांची कालबाह्य सामग्री अनुसरून, विद्यार्थ्यांच्या वाढत्या भाषेच्या ओघीसाठी कोणताही संधी गमावून काय करायचं? आपण "इतक्या" शिक्षक होण्याकरिता देण्यात आलेल्या मागासलेल्या शिक्षण मार्गांच्या अनुषंगाने तुम्हाला पात्र ठरता का, किंवा तुम्ही खरोखरच आपल्या कला शिकण्याचा प्रयत्न करता का? जर ते नंतरचे असेल तर, येथे 8 टिपा आहेत जी चीनमधील 13 वर्षांच्या अमेरिकन ईएसएल शिक्षकांमधून सुलभ शकतात, जीयॉउ! त्यांना बोलायला विद्यार्थ्यांना एक परिस्थितीत ठेवा: आता आपण हे समजले पाहिजे की, आशियातील विद्यार्थ्यांना थेट आपल्या मतानुसार विचारता येईल ते कदाचित तुम्हाला रिक्त टक लावेल. प्रत्यक्षात, कोणत्याही देशाच्या भाषा शिकणा-यांनाही असेच वागणूक आहे, परंतु कदाचित, एकसंध समाजात अधिक सामान्य आहे. काय करायचं? सोप्या, त्यांच्या सांस्कृतिक एकत्रित विचारसरणीची मानसिकता जाणून घ्या किंवा, दुसऱ्या शब्दांत सांगायचे तर, त्यांना एका गटामध्ये काम करा कारण तेच ते करतात म्हणून, आपण त्यांना भूमिका-प्ले स्थितीत ठेवू इच्छित असाल जेथे विद्यार्थी प्रश्नांना जोड्या किंवा गटांमध्ये प्रतिसाद देतात आणि त्यांच्या वैयक्तिक मताने राउंड रॉबिन मार्गाने ऐकले आहे. याचा मोठा फायदा म्हणजे आपण त्यांच्याशी थेट बोलू शकता त्याप्रमाणे परिस्थिती त्यांची कृती श्लोक ठरवते. माझ्यावर विश्वास ठेव; हे कार्य करेल कारण ते इतरांना पाहण्यास अधिक सोयीस्कर वाटेल आणि त्याच पॅटर्नचे पालन करतील. 2. त्यांना वाहन चालविण्याकरता सुकाणू चाक द्या: जीवनात, प्रवासी असतात, आणि मग तेथे ड्रायव्हर्स असतात. हेच भाषा भाषिकांना लागू होते; काही विद्यार्थी संभाषण व्यवस्थापित करण्यासाठी प्रमुख स्पीकर होऊ इच्छितो म्हणूनच त्यांना चर्चेत सुलभतेने प्रोत्साहित करून त्यांना त्यांच्या संभाषणाची कळ फिरवा. अर्थात, आपण मुख्य उच्चारण, बोलण्याचे मुद्दे किंवा संवाद यांच्याशी चर्चा करण्यासाठी बाह्यरेखा प्रदान करणे आवश्यक आहे. जेव्हा आपण हे कराल, तेव्हा त्यांना "प्रेमळ" म्हणण्याची संधी मिळावी यासाठी त्यांना खूप प्रेरणा व कृतज्ञता लाभेल. 3. आवश्यक तेव्हाच बरोबर करा: त्यांच्या पातळीवर अवलंबून, विद्यार्थी उच्चारण, व्याकरण, आणि सामग्री संबंधित खूप चुका करेल. परंतु स्वत: ला आणि त्यांना खूप त्रास द्या आणि जोपर्यंत हे महत्त्वाचे समस्या नाही तोपर्यंत सुधारणे मागे घ्या. शिवाय, जर आपल्या वर्गाच्या ओघाने लक्ष केंद्रित केले, तर मग थोडे अडचणीमुळे वर्ग थांबविण्यापासून टाळा. विद्यार्थी सुधारणा उर्वरित वेळेवर, वर्गाचा फोकस आणि समस्येची पुनरावृत्ती यावर अवलंबून असतो. विद्यार्थी सुधारण्याचे विविध मार्ग आहेत, परंतु हे दोन सामान्य विषयांपैकी आहेत प्रथम, चुकीचे शब्द आणि योग्य शब्द "शिक्षकेतर माहिती किंवा माहिती" म्हणून पुनरावृत्ती करताना आपण एखाद्या शिक्षकांप्रमाणे एखाद्या जिज्ञासु स्वरूपाकडे पाहू शकता? आणि सहसा ते आपल्याला योग्य शब्द देईल. विद्यार्थी सुधारण्याचा दुसरा मार्ग म्हणजे क्लासच्या शेवटी. फक्त थोडक्यात बोर्ड वर चुका दाखविणे; "एक सुधारणा, माहिती योग्य शब्द आहे." 4. परस्परसंवादी संप्रेषण एड्सचे आपले साधन तयार करा: जर आपण कधीही एखादी भाषा जाणून घेण्याचा प्रयत्न केला असेल, तर आपल्याला समजेल की अगदी साध्या प्रश्नांसाठी खूप प्रक्रिया आहे. चिनी विद्यार्थ्यांसाठी, अधिक आव्हाने देखील असू शकतात. विद्यार्थ्यांच्या मनात, ते सहजपणे शब्द किंवा प्रश्नांचा अनुवाद करतात, योग्य शब्दांचा विचार करण्यासाठी काही वेळ घालवतात आणि मग स्वतःच्या तर्कशुद्ध पद्धतीने प्रश्नाचे उत्तर देण्याचा प्रयत्न करतात. म्हणून, त्यांचे प्रतिसाद काहीवेळा अर्धवट असते. किंवा आणखी एक सामान्य समस्या जे विद्यार्थ्यांना आहे ते प्रश्नांचे उत्तर देणे कसे सुरू करायचे हे ओळखत नाही. तर, वेळेची बचत आणि आत्मविश्वास निर्माण करण्यासाठी, त्यांना बोलणारी साधने द्या बोलणे बिंदू, बाह्यरेखा, आकृत्या, किंवा एक स्टेम वाक्य वापरा जेणेकरुन त्यांना त्वरीत बोला आणि तार्किकदृष्ट्या प्रतिसाद द्या. मी शिफारस करतो एक सोपा उपाय म्हणजे प्रश्नाचे उत्तर उत्तरामध्ये बदलणे, जसे की "चॉकलेट हे एक निरोगी अन्न आहे?" आणि "हो, मला वाटतं चॉकलेट हे एक निरोगी अन्न आहे कारण ..." 5. वेळ महत्वाचा आहे: मी अनेकदा शिक्षकांकडून ऐकतो की फक्त वर्गात बोलण्याची इच्छा नसते. पण माझ्या अनुभवातून असे घडले नाही. ते प्रत्यक्षात वर्गात बोलू इच्छित आहेत, परंतु त्यांना वेळ, आत्मविश्वास आणि समर्थन आवश्यक आहे. आशियातील शिक्षक म्हणून, आपण हे समजून घेतले पाहिजे की अतिरिक्त रुग्ण असणे आणि विद्यार्थ्यांच्या वागणूकीबरोबर काम करणे किती महत्त्वाचे आहे. रब्रिब क्यूबसह कार्य करणे जसे विद्यार्थीला मदत करण्याचा सर्वोत्तम मार्ग शोधण्याची ती शिक्षकांची भूमिका आहे हे लक्षात ठेवा. आपण भिन्न गोष्टींचा प्रयत्न करताना संयम दर्शविणे महत्वाचे आहे आपण स्कॅफोल्डिंग तंत्राचा वापर करू शकता जसे की स्टेम वाक्य किंवा सहाय्य करण्यासाठी एक पूर्वलेखन क्रियाकलाप. त्यानंतर, ते प्रक्रिया करण्यासाठी वेळ घेऊ शकतात आणि नंतर आपण परत त्यांच्याकडे परत जाऊ शकता, त्यांना एक वेगळी संधी देऊ शकता.