ਆਉ ਪੁਰਾਣਾ ਸਾਕ ਨੀਤੀ ਨੂੰ ਦੁਬਾਰਾ ਵੇਖੀਏ ਕੁਝ ਹਫਤੇ ਪਹਿਲਾਂ, ਸਾਡੇ ਇੱਕ ਸਲਾਹਕਾਰ ਸ਼੍ਰੀ ਵਿਜੇਂਦਰ ਦੁਆਰਾ ਆਲੋਚਨਾਤਮਕ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਕਲਾ ਤੇ ਇੱਕ ਵਰਕਸ਼ਾਪ ਸੀ, ਜੋ ਕਿ ਸਿਕਟਿਕ ਵਿਧੀ ਬਾਰੇ ਬਹੁਤ ਦਿਲਚਸਪ ਕੰਮ ਦੇ ਨਾਲ ਖ਼ਤਮ ਹੋਇਆ. ਇਸ ਅਸੈਂਬਲੀ ਦਾ ਵਿਸ਼ਾ ਮੇਰੇ ਲਈ ਬਹੁਤ ਚੰਗਾ ਸੀ ਅਤੇ ਇਸੇ ਕਰਕੇ ਮੈਂ ਇਸ 'ਤੇ ਇਕ ਗੁੰਝਲਦਾਰ ਖੋਜ ਸ਼ੁਰੂ ਕੀਤੀ. ਯੂਨਾਨੀ ਮਿਥਿਹਾਸ ਅਤੇ ਇਤਿਹਾਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਰਹੱਸਮਈ ਢੰਗ ਨਾਲ ਆਕਰਸ਼ਿਤ ਕੀਤਾ ਪਰ ਇਸ ਵਾਰ ਇਸ ਨੇ ਮੈਨੂੰ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਤਰੀਕਿਆਂ ਨਾਲ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਨਹੀਂ ਕੀਤਾ ਸਗੋਂ ਮੇਰੇ ਕਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨਾਂ ਦਾ ਵੀ ਜਵਾਬ ਦਿੱਤਾ. ਮੈਂ ਇਹ ਸਿੱਖਿਆ ਕਿ ਪੁਰਾਣੇ ਯੂਨਾਨੀ ਵਾਰ ਵਿੱਚ ਲੋਕ 'ਅਸਲ ਵਿੱਚ' ਸੋਚਣ ਅਤੇ ਰਾਇ ਬਣਾਉਣ ਲਈ ਵਰਤੇ ਜਾਂਦੇ ਸਨ. ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਵਿਚਾਰ ਨਵੇਂ ਵਿਚਾਰਾਂ, ਘਟਨਾਵਾਂ, ਸਿਧਾਂਤਾਂ ਅਤੇ ਸੰਕਲਪਾਂ ਲਈ ਵਧੇਰੇ ਖੁੱਲ੍ਹੇ ਸਨ. ਮੈਂ ਸੋਚਿਆ, "ਕਿਉਂ?" ਅਤੇ ਫਿਰ ਮੈਨੂੰ ਅਹਿਸਾਸ ਹੋਇਆ, "ਅਭਿਆਸ! ਇਹ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਅਤੇ ਸਲਾਹਕਾਰਾਂ ਦੇ ਕਾਰਨ ਸੀ" ਉਨ੍ਹਾਂ ਅਧਿਆਪਕਾਂ ਨੇ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਦੀਆਂ ਬਹੁਤ ਸਾਰੀਆਂ ਸੂਚਨਾਵਾਂ ਨੂੰ ਮਜ਼ਬੂਤੀ ਦੇਣ ਦੀ ਬਜਾਏ ਉਹਨਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸਤੁਤ ਕੀਤੀਆਂ ਵਿਚਾਰਾਂ ਦੀ ਕਲਪਨਾ ਕਰਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ 'ਤੇ ਪ੍ਰਤੀਬਿੰਬਤ ਕਰਨ ਲਈ ਉਤਸਾਹਿਤ ਕੀਤਾ ਜਿਸ ਨਾਲ ਕੋਈ ਭਾਵਨਾ ਨਹੀਂ ਹੋਈ. ਹੁਣ-ਇੱਕ-ਦਿਨ, ਅਸੀਂ ਤੱਥਾਂ, ਅੰਕੜੇ, ਅੰਕੜੇ ਅਤੇ ਜਾਣਕਾਰੀ ਨੂੰ ਪਾਸ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਪਰ ਅਸਲੀ ਗਿਆਨ ਨਹੀਂ. ਅਜੋਕੇ ਅਜੋਕੇ ਪਾਠਕ੍ਰਮ ਵਿੱਚ ਕਿਤੇ ਕਿਤੇ ਦਾ ਗਿਆਨ ਖਤਮ ਹੋ ਜਾਂਦਾ ਹੈ ਜੋ ਕਿ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਲਈ ਤਿਆਰ ਕੀਤਾ ਗਿਆ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਇਸ ਜਾਣਕਾਰੀ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਕਰਨ ਲਈ ਸਾਡੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਲੋੜ ਹੈ, ਸਾਨੂੰ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਰੋਜ਼ਾਨਾ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ, ਖੋਜ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰਯੋਗ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ. ਸਾਨੂੰ ਆਪਣੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਨ ਦੀ ਜ਼ਰੂਰਤ ਹੈ ਜਦੋਂ ਉਹ ਵਿਗਿਆਨ, ਸਭਿਆਚਾਰ ਅਤੇ ਸਮਾਜ ਬਾਰੇ ਸਵਾਲ ਕਰਦੇ ਹਨ. ਇਹ ਵਿਚਾਰ ਮੈਨੂੰ ਸੁਕੋਥਤੀ ਢੰਗ ਨਾਲ ਵਾਪਸ ਲੈ ਗਿਆ. ਇਹ ਉਸ ਸਮੇਂ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਚਿੰਤਕਾਂ, ਤਜ਼ਰਬੇਕਾਰ, ਫ਼ਿਲਾਸਫ਼ਰਾਂ, ਕਲਾਕਾਰਾਂ ਅਤੇ ਸਿਰਜਣਹਾਰ ਬਣਨ ਲਈ ਸਹੂਲਤ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦਾ ਸੀ. ਪੁਰਾਣੇ ਵਿਚਾਰ ਪ੍ਰਕ੍ਰਿਆਵਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਅਤੇ ਪੁੱਛ-ਗਿੱਛ ਕਰਨ ਦੇ ਇਸ ਢੰਗ ਨੇ ਨਵੇਂ ਸਿਧਾਂਤ, ਕਾਨੂੰਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਜਨਮ ਦਿੱਤਾ. ਵਾਸਤਵ ਵਿੱਚ, ਇਸ ਆਦਤ ਨੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਪੇਸ਼ੇ ਵਿੱਚ ਵਧੀਆ ਬਣਾ ਦਿੱਤਾ ਅਤੇ ਸਾਨੂੰ ਅਰਸਤੂ, ਆਰਚੀਮੇਡਸ, ਪਲੈਟੋ ਅਤੇ ਸੁਕਰਾਤ ਵਰਗੇ ਨਾਮ ਯਾਦ ਕਰਾਏ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੇ ਇਹ ਤਰੀਕਾ ਆਪਣੀ ਜੀਵਨ ਸ਼ੈਲੀ ਵਿਚ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ 'ਤੇ ਜ਼ੋਰ ਦਿੱਤਾ ਕਿਉਂਕਿ ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਸੀ ਕਿ ਗਿਆਨ ਇਕ ਅਜਿਹੀ ਰੌਸ਼ਨੀ ਹੈ ਜੋ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਤੋਂ ਪੀੜ੍ਹੀਆਂ ਦੇ ਮਨ ਅਤੇ ਦਿਮਾਗ ਨੂੰ ਭਰਪੂਰ ਕਰ ਕੇ ਸਾਰੇ ਡਰ ਅਤੇ ਹਨ੍ਹੇਰਾ ਦੂਰ ਕਰਦੀ ਹੈ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਉਹ ਤਾਕਤ ਅਤੇ ਤਾਕਤ ਵਿਚ ਵਿਸ਼ਵਾਸ ਰੱਖਦੇ ਹਨ ਜੋ ਗਿਆਨ, ਸਿੱਖਿਆ ਅਤੇ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਜਾਣਬੁਝ ਕੇ ਪੇਸ਼ ਕਰਕੇ ਹੀ ਪ੍ਰਾਪਤ ਕੀਤੇ ਜਾ ਸਕਦੇ ਹਨ. ਇਸ ਲਈ, ਸਾਨੂੰ ਸੁਕੋਧਿਕ ਵਿਧੀ ਨੂੰ ਕਲਾਸਰੂਮ ਵਿੱਚ ਪੜ੍ਹਾਉਣ ਲਈ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਡੂੰਘੀ ਦਿਲਚਸਪੀ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਇਕ ਸਾਧਨ ਵਜੋਂ ਵਰਤਣਾ ਚਾਹੀਦਾ ਹੈ ਤਾਂ ਜੋ ਉਹ ਪਾਠ ਦੇ ਦੌਰਾਨ ਧਿਆਨ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਸ਼ੀਲ ਬਣੇ. ਇਸ ਤੋਂ ਇਲਾਵਾ, ਸਿਕਟੇਟਰ ਵਿਧੀ ਪ੍ਰਭਾਵਸ਼ਾਲੀ ਸੰਚਾਰ ਅਤੇ ਸ਼ਮੂਲੀਅਤ ਵਿੱਚ ਸਹਾਇਤਾ ਕਰਦੀ ਹੈ, ਇਸ ਨਾਲ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਅਤੇ ਵਿਚਾਰਾਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਗਟ ਕਰਨ ਅਤੇ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨ ਵਿੱਚ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਹੁੰਦਾ ਹੈ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸੁਭਾਵਿਕ ਪਰਸਪਰ ਸੈਸ਼ਨਾਂ ਵੱਲ ਅਗਵਾਈ ਕਰਦੇ ਹਨ ਜਿਸਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਚਰਿੱਤਰ ਦੀ ਆਦਤ ਪੈ ਜਾਂਦੀ ਹੈ.