سوشل میڈیا اور سائنس کے ساتھ تدریس اور سیکھنے کے ماحول کو زیادہ سے زیادہ تدریس کے طریقہ کار طریقوں سے نمٹنے کے لئے جاری رہتی ہیں، جس کے ذریعے ہم تدریس اور سیکھنے، کالجوں اور یونیورسٹیوں کے لئے تدریس ماڈیولز تشکیل دیتے ہیں جو ٹیچر ایجوکیشن پروگرام پیش کرتے ہیں، اس کے علاوہ، ماڈل، ڈیزائن، اور اساتذہ کو تعلیمی ہدایات کے پروگراموں اور حکمت عملی کو مؤثر طریقے سے بہتر بنانا چاہیے جو ترقی کو فروغ دیں گے. اعلی تعلیم یافتہ اساتذہ اور سیکھنے والوں کی. ابتدائی 2000 میں، کئی کالجوں اور یونیورسٹیوں نے مسلسل رہنے کے لئے جدوجہد کی. زیادہ تر تجزیہ کاروں کے مطابق ہاؤسنگ بحران کے سبب یہ کمزور معیشت کی وجہ سے زیادہ تر تھا. تاہم، معیشت؛ وقت کے ساتھ بہتر ہو گیا اور ابھی تک ابھی تک، سائنس، ٹیکنالوجی، انجینئرنگ، اور ریاضی یا STEM تعلیم میں روشن ترین دماغ بھرنے اور برقرار رکھنے کے لئے ایک بڑا کال جاری ہے. بس ڈال دیا، طالب علموں کو سائنس اور ریاضی کے اہم علاقوں میں سکھانے کے لئے کافی باصلاحیت پری سروس سروس اساتذہ نہیں ہیں. معیار کے ٹیچر تعلیمی پروگراموں کو ڈیزائن کرتے ہوئے، جس نے کمیونٹی کی ایک ہم آہنگی کی حوصلہ افزائی کی، اس کے تمام حصول داروں اور حلقوں کو اچھی طرح سے خدمت کی. اس مطالعہ نے ابتدائی خدمات اور سروس سروس کے ریاضی اور سائنس کے اساتذہ کے درمیان تجدید، ریپپیٹ، اور تفریح، تدریس اور سیکھنے کے ماحول کے لئے معاشرتی میڈیا کا استعمال کرتے ہوئے تعاون کے آلے کے طور پر استعمال کیا. سابق سروس کے اساتذہ جنوب مشرق میں واقع تاریخی طور پر سیاہ کالج اور یونیورسٹیوں میں سے ایک سے آیا. پوسٹ سروس یا تجربہ کار اساتذہ نے ایک دیہی زرعی برادری سے درمیانی گریڈ طلباء کو سکھایا. ایک انٹرایکٹو سوشل میڈیا پلیٹ فارم استعمال کیا جاتا تھا دونوں گروپوں کو تعاون، سکھانے، اور ایک دوسرے سے تدریساتی حکمت عملی سیکھنے میں مدد کرنے کے لئے. پس منظر کے طور پر، ہر ریاضی اور سائنس سے مشترکہ بنیادی معیار کا استعمال کرتے ہوئے ہر ایک ان کی ہدایتی مواد پر توجہ مرکوز کرتا تھا. مباحثہ بحث، انٹرایکٹو منصوبوں، تصاویر، تصاویر، اور ویڈیوز کے لئے مضامین شامل ہیں. اساتذہ نے تخلیق کرنے، سوچنے اور اشتراک کرنے کے لئے شروع کیا. دونوں گروہوں نے سیکھنے والے وکر سے گریز کیا جس نے اپنے لئے مثبت نتائج تیار کیے اور سب سے زیادہ اہم ان کے طالب علموں کو. اس ٹیچر تعلیمی پروگرام کے لئے تصوراتی فریم ورک طالب علموں کے امیدواروں کو ٹیچر کی تعلیم کی حقیقی دنیا میں داخل ہونے سے قبل اپنے پاس علم، مہارت، اور تخیلات میں لے جا رہے ہیں. اساتذہ کے امیدوار ان ماہرین تعلیم یافتہ تعلیم کاروں میں شامل تھے جو پوری طرح دنیا بھر میں اسکولوں میں موجود ہیں. تعلیم کے کالج ہر خاص ریاست کے پیشہ ورانہ معیار کے ساتھ مطالعہ کے اپنے پروگراموں کو سیدھا کرنے کی اہمیت کو یقینی بناتے ہیں. ٹیچر کی تعلیم کی منظوری کے لئے نیشنل کونسل، جس میں اعلی معیار کی ٹیچر کی تیاری قائم کرنے میں پیشہ ورانہ طریقہ کار کا طریقہ ہے، ماہرین کی حیثیت کے لۓ مندرجہ ذیل اہداف حاصل کرتا ہے: "ماہر معلم" کے لئے پانچ مقاصد 1. مواد کے علم میں صلاحیت کا مظاہرہ؛ 2. مؤثر تدابیر کی مہارت کا استعمال کرتا ہے؛ 3. سیکھنے کو بہتر بنانے کے لئے مناسب طریقے سے ٹیکنالوجی کا استعمال کرتا ہے؛ 4. دیکھ بھال کے معقول ثبوت؛ اور 5. تنوع کے بارے میں تفہیم اور تعریف ہے. اگرچہ، بہت سی مہارت اور تکنیکی تقسیم بہت سے لوگوں کے لئے واضح تھے، پوسٹ سروس کے اساتذہ کی تعلیمی مہارتوں کو عمر اور تجربے کے فرقوں سے بھرا ہوا. جہاں تک اس ڈیجیٹل ڈویژن میں مہارت، حالیہ سروس کے اساتذہ کے ساتھ تازہ ترین ٹیکنالوجی کے بارے میں علم حالیہ پروگرام کی ضروریات کے وقت اور پروٹوکول کی وجہ سے بہت زیادہ تھا. فرقوں اور حوصلہ افزائی کی مہارتوں کو بند کر کے دونوں گروہوں نے تمام طلباء تک پہنچنے کے قابل تھے. دونوں گروہوں کی طرف سے حاصل کردہ سماجی میڈیا کے علم کے استعمال سے طالب علموں، والدین اور انتظامیہ پر پائیدار تاثر پیدا ہوا. محققین کا خیال ہے کہ سادہ مواصلات یا معلومات کے بہاؤ نقطہ نظر سے زیادہ سماجی نیٹ ورکوں کو دیکھنے کے لئے ضروری ہے. مداخلت گروپوں کو جاننے میں مدد کے ساتھ زیادہ کرنا ہے جو دوسروں کو جاننے اور لوگوں کے درمیان حفاظت اور رسائی کو یقینی بنانا ہے. کراس، پارکر اور بورجیتٹی، 2002 نے تجویز کیا ہے کہ ہمیں مواصلات پر کم توجہ دینا اور ان تعلقات کے علم پر مبنی طول و عرض پر زیادہ توجہ دینا شروع کردیے جو علم کو اشتراک اور تخلیق میں مفید بناتے ہیں. ڈیجیٹل دور ڈیجیٹل ایرا نے ہمیں جگہ اور وقت کو پار کرنے کی اجازت دی ہے، دور دور ٹائم زون میں لوگوں کے ساتھ مشغول ہوتے ہیں، اگرچہ وہ صرف اگلے دروازہ تھے، دنیا بھر میں لوگوں کے ساتھ کاروبار کرتے ہیں اور انفارمیشن سسٹمز تیار کریں جو ممکنہ طور پر ہمیں قریب اور قریب سے نیٹ ورک دیتے ہیں. ہر روز. ابھی تک، لوگ عالمی دنیا میں نہیں رہتے ہیں - وہ ایسے ثقافتوں سے زیادہ تشویش رکھتے ہیں جن میں وہ Boyd، 2006 میں شرکت کرتے ہیں. اب تک، سوشل میڈیا نے تعلیم کے لئے طاقتور آلے بنائے. سماجی نیٹ ورک سائٹس جیسے ٹویٹر، فیس بک، اور ننگ اور اس طرح اسکائپ اور خاتمے کے اوزار جیسے منسلک اور دلچسپی کے مواقع میں مواقع سیکھنے کے لئے منسلک طالب علم ہیں. چاہے آپ ابتدائی، درمیانی، یا ہائی اسکول میں سکھائیں، یا روایتی چہرے یا آن لائن کالج یا یونیورسٹی میں سکھائیں، سوشل میڈیا میں طالب علم کی تعلیم پر براہ راست اثر ہوسکتا ہے. سمتھ 2011 نے بتایا کہ 2011 میں، 63.7 فیصد امریکی انٹرنیٹ صارفین نے باقاعدہ طور پر سماجی نیٹ ورک استعمال کیے ہیں،...